任重道远 澳大利亚悉尼中文学校为推广华文献力
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华声报悉尼消息：悉尼中文学校是澳大利亚新南威尔士州最大和历史最悠久的中文学校之一。30年前，一批热心海外华文教育的青年，为了华人子弟学习中华文化的需求，创办了侨青社儿童中文班，这就是学校的前身。3年后，悉尼中文学校正式成立。
据人民日报海外版报道，刚开办悉尼中文学校时只有8名学生，悉尼中文学校成立时已发展到8个班级，1984年学校扩展到26个班级、500名学生，到1994年，该校已颇具规模，发展到上下午共有40多个班级、860名学生。目前该校有43个班级，学生来自悉尼地区200多所小学和中学，很多学生还是来自精英中学和小学英才班,人数一直稳定在600名左右。
针对学生特点选择教材
悉尼中文学校教学基本上分为华语和粤语两部分，根据教材分为10个不同程度的年级，并附设高、低幼儿班。粤语班由四年级起加设华语会话，为学生以后选读中学文凭班打好基础。悉尼中文学校高年级长期以来一直按照新州教育部7至10年级的悉尼中文学校中文教学大纲进行教学，最高班的学生达到甚至超过本州中学文凭中文科目的水平，获得州教育部的承认。
悉尼中文学校用过新加坡、香港地区及中国内地的海外教材。近年来学校用的是中国最新编写的《中文》海外华文教材。悉尼中文学校还在民族学校教材发展计划的资助下组织编写了一系列文化历史课本，如《中国的节日》、《中国伟大的发明》、《中国著名的地方》、《中国历史》、《中国现代史》，以补充教材上的不足，增加学生学习中华文化的兴趣。
行之有效的教学法
大家都知道，在海外学中文的学生中，有相当一部分是被家长逼着、哄着来的。特别是从三年级到八年级这一年龄组，他们中的很多人不爱学中文，或对学习中文不感兴趣。他们找出种种理由拒绝：中文太难学；星期六是周末，是他们玩的时候；他们要去参加体育运动；他们连平常学校的功课都做不完，等等。一部分学生的学习态度很被动。如何把课上好，如何引导孩子，提高他们学习中文的兴趣，是海外中文教育中的头等大事。因此，教学方法就不能停留在枯燥的“我说你听”上。
通过实践，该校负责人认为，目前流行的交际教学法是比较合适的。自上世纪七十年代后期兴起、至今仍广泛使用的交际教学法以培养学生的实际交际能力为教学目的，博采“情景法”、“听说法”及其他语言教学法的优点，使学生通过有目的的交谈来掌握语言。交际教学法的原则是以学生为中心，着重语言的实用性和双向交流，让学生在实际的语境中和从个人的实际需要出发来学习语言。课堂安排以介绍、练习、发挥3个阶段来进行，常见的课堂组织形式为两人互补、小组以及全班混合。
交际教学法着重在课堂上创造或组织安排适合交谈的语境，发挥学生的主观能动性和创造力，不主张死记硬背，是自由化的教学。教师不再处于中心地位，而是通过各种方法组织学生、引导学生进行学习，一切的安排都围绕着学生学习的需要。学校的老师在参加了教学培训班后，引用或试用了这种方法，收到了很好的效果。在课堂上尽量给学生提供一个真实的语言环境和轻松愉快的学习气氛。除讲解必要的字词、语法之外，尽量采取小组形式，组织各种活动让学生使用学过的词语、句型练习会话。教学活动多样化，可以有讲故事、编会话、评论新闻、采访报道、交际游戏、学唱歌曲等等。活动目的在于让学生用中文讲述经历，交流思想，表达对事物的看法、个人意见、需求、心情等，把课堂变为假想的交际场所，让学生使用中文进行交流。在进行活动时，尽可能给学生自由活动的空间，鼓励他们交换谈话伙伴。老师对活动加以引导、指导，并提供必要的语言帮助。实践证明，用交际教学法上课，课上得活了，不再是以前那种老师在上面讲，学生在下面听的场面，课堂的气氛活跃多了。最重要的是，它提高了学生们学习中文的兴趣。
成绩是前进的动力
提高孩子的中文写作能力也是很重要的。在学校里，老师要对中、高年级的学生详细讲解写作文的技巧、要求，遇到好的文章，让学生进行分析、模仿作文。每学期布置学生做命题作文1-2篇，近年来多选用自由命题式作文。通过老师、学生、家长的长期努力，悉尼中文学校在中文教学方面取得了很大的成绩。学校积极鼓励学生们参加世界海外华人小学生作文比赛等中文作文比赛，学校里不少学生还获了奖。
30年的辛勤耕耘，悉尼中文学校培育了800多名毕业生，如今他们活跃在澳大利亚的各个领域，成为澳中文化交流的先锋和桥梁。前新南威尔士州多元文化和民族事务部长曾赞扬“民族学校在继承新州各民族文化和语言上起着非常重要的作用，悉尼中文学校被一致认为是这些学校中最好的学校之一”。海外中文教育正在茁壮成长，正在不断地吸收新的养分，为海外华裔孩童学好中文尽心尽力，为办好海外中文教育而努力奋斗。
据人民日报海外版报道，刚开办悉尼中文学校时只有8名学生，悉尼中文学校成立时已发展到8个班级，1984年学校扩展到26个班级、500名学生，到1994年，该校已颇具规模，发展到上下午共有40多个班级、860名学生。目前该校有43个班级，学生来自悉尼地区200多所小学和中学，很多学生还是来自精英中学和小学英才班,人数一直稳定在600名左右。
针对学生特点选择教材
悉尼中文学校教学基本上分为华语和粤语两部分，根据教材分为10个不同程度的年级，并附设高、低幼儿班。粤语班由四年级起加设华语会话，为学生以后选读中学文凭班打好基础。悉尼中文学校高年级长期以来一直按照新州教育部7至10年级的悉尼中文学校中文教学大纲进行教学，最高班的学生达到甚至超过本州中学文凭中文科目的水平，获得州教育部的承认。
悉尼中文学校用过新加坡、香港地区及中国内地的海外教材。近年来学校用的是中国最新编写的《中文》海外华文教材。悉尼中文学校还在民族学校教材发展计划的资助下组织编写了一系列文化历史课本，如《中国的节日》、《中国伟大的发明》、《中国著名的地方》、《中国历史》、《中国现代史》，以补充教材上的不足，增加学生学习中华文化的兴趣。
行之有效的教学法
大家都知道，在海外学中文的学生中，有相当一部分是被家长逼着、哄着来的。特别是从三年级到八年级这一年龄组，他们中的很多人不爱学中文，或对学习中文不感兴趣。他们找出种种理由拒绝：中文太难学；星期六是周末，是他们玩的时候；他们要去参加体育运动；他们连平常学校的功课都做不完，等等。一部分学生的学习态度很被动。如何把课上好，如何引导孩子，提高他们学习中文的兴趣，是海外中文教育中的头等大事。因此，教学方法就不能停留在枯燥的“我说你听”上。
通过实践，该校负责人认为，目前流行的交际教学法是比较合适的。自上世纪七十年代后期兴起、至今仍广泛使用的交际教学法以培养学生的实际交际能力为教学目的，博采“情景法”、“听说法”及其他语言教学法的优点，使学生通过有目的的交谈来掌握语言。交际教学法的原则是以学生为中心，着重语言的实用性和双向交流，让学生在实际的语境中和从个人的实际需要出发来学习语言。课堂安排以介绍、练习、发挥3个阶段来进行，常见的课堂组织形式为两人互补、小组以及全班混合。
交际教学法着重在课堂上创造或组织安排适合交谈的语境，发挥学生的主观能动性和创造力，不主张死记硬背，是自由化的教学。教师不再处于中心地位，而是通过各种方法组织学生、引导学生进行学习，一切的安排都围绕着学生学习的需要。学校的老师在参加了教学培训班后，引用或试用了这种方法，收到了很好的效果。在课堂上尽量给学生提供一个真实的语言环境和轻松愉快的学习气氛。除讲解必要的字词、语法之外，尽量采取小组形式，组织各种活动让学生使用学过的词语、句型练习会话。教学活动多样化，可以有讲故事、编会话、评论新闻、采访报道、交际游戏、学唱歌曲等等。活动目的在于让学生用中文讲述经历，交流思想，表达对事物的看法、个人意见、需求、心情等，把课堂变为假想的交际场所，让学生使用中文进行交流。在进行活动时，尽可能给学生自由活动的空间，鼓励他们交换谈话伙伴。老师对活动加以引导、指导，并提供必要的语言帮助。实践证明，用交际教学法上课，课上得活了，不再是以前那种老师在上面讲，学生在下面听的场面，课堂的气氛活跃多了。最重要的是，它提高了学生们学习中文的兴趣。
成绩是前进的动力
提高孩子的中文写作能力也是很重要的。在学校里，老师要对中、高年级的学生详细讲解写作文的技巧、要求，遇到好的文章，让学生进行分析、模仿作文。每学期布置学生做命题作文1-2篇，近年来多选用自由命题式作文。通过老师、学生、家长的长期努力，悉尼中文学校在中文教学方面取得了很大的成绩。学校积极鼓励学生们参加世界海外华人小学生作文比赛等中文作文比赛，学校里不少学生还获了奖。
30年的辛勤耕耘，悉尼中文学校培育了800多名毕业生，如今他们活跃在澳大利亚的各个领域，成为澳中文化交流的先锋和桥梁。前新南威尔士州多元文化和民族事务部长曾赞扬“民族学校在继承新州各民族文化和语言上起着非常重要的作用，悉尼中文学校被一致认为是这些学校中最好的学校之一”。海外中文教育正在茁壮成长，正在不断地吸收新的养分，为海外华裔孩童学好中文尽心尽力，为办好海外中文教育而努力奋斗。
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